Study-unit GENERAL PSYCHOPATHOLOGY AND DEVELOPMENT
| Course name | Philosophy and psychological science and techniques |
|---|---|
| Study-unit Code | GP003414 |
| Curriculum | Comune a tutti i curricula |
| Lecturer | Chiara Pazzagli |
| CFU | 9 |
| Course Regulation | Coorte 2017 |
| Supplied | 2018/19 |
| Supplied other course regulation | |
| Learning activities | Caratterizzante |
| Area | Discipline scientifiche demoetnoantropologiche, pedagogiche, psicologiche e economiche |
| Sector | M-PSI/07 |
| Type of study-unit | Obbligatorio (Required) |
| Type of learning activities | Attività formativa monodisciplinare |
| Partition |
GENERAL PSYCHOPATHOLOGY AND DEVELOPMENT - Cognomi A-L
| Code | GP003414 |
|---|---|
| CFU | 9 |
| Lecturer | Chiara Pazzagli |
| Lecturers |
|
| Hours |
|
| Learning activities | Caratterizzante |
| Area | Discipline scientifiche demoetnoantropologiche, pedagogiche, psicologiche e economiche |
| Sector | M-PSI/07 |
| Type of study-unit | Obbligatorio (Required) |
| Language of instruction | Italian |
| Contents | The aim of the present course is the study of theoretical and diagnostic approaches to psychopathology, with a particular focus on the psychodynamic perspective. |
| Reference texts | • Zeanah, CH (Ed.) (2009). Handbook of infant mental health. Third edition. The Guilford Press. (chapters: 1; 2; 5; 8; 9; 1; 18; 24; 25; 26) • Gabbard, G.O. (2014). Psychodynamic Psychiatry in Clinical Practice. Fifth Edition. American Psychiatric Press. (chapters 1; 2; 14; 15; 16; 17;18; 19). • Bracken, P. et al. (2012). Psychiatry beyond the current paradigm. The British Journal of Psychiatry, 201, 6: 430-434 (DOI: 10.1192/bjp.bp.112.109447). • Drabick, D. A.G., Kendall, P. C. (2010). Developmental Psychopathology and the Diagnosis of Mental Health Problems among Youth. Clin Psychol (New York). 2010 December ; 17(4): 272–280. (doi:10.1111/j.1468-2850.2010.01219.x) |
| Educational objectives | The main knowledge acquired in the present course will be: - The guidelines of Developmental Psychopathology. Particular attention will be placed on a multifactorial comprehension of diseases, in line with the biopsychosocial perspective; - The principal developmental disorders. Will be study in depth for each specific disorder the biological, cognitive-affective and interpersonal vulnerability; - The most widespread manuals and diagnostic procedures, highlighting strengths and weaknesses; - The main theories and models of personality; - Personality disorders of cluster A, B, and C, deepening the psychodynamics understanding of the personality disorders The main competence (the ability to apply the acquired knowledge) will be: - Take into account the multiplicity and multifactorial nature of psychopathological disorders and the different developmental pathways; - recognize the principal diagnostic systems; - identify the main criteria that guide the diagnosis of psychopathology. |
| Prerequisites | In order to be able to understand the different disorders and etiopathological processes described within the course, it is important to knowledge the main psychodynamics theoretical models. This precondition is valid both for attending and not attending students |
| Teaching methods | The course is organized as follows: - lectures will deal with the issues of the course; - Projections of video-clips and movies in order to better comprehend the complexity of psychopathological processes. |
| Learning verification modality | The exam consists in a written test. The written test consists of: - six multiple choice questions in order to verify the level of the knowledge of the topics covered in the course. the student will have 10 ' minutes of time available. - three open-ended questions that explore different aspects of the program targeting both children, adolescents, and adult. For each open-ended question the student will have 30 ' minutes of time available. This test will serve to determine the level of knowledge, understanding and elaboration of the topics covered by the student. |
| Extended program | The main aim of the present course is the study of theoretical and diagnostic approaches to general and developmental psychopathology, with a particular focus on the psychodynamic perspective. Specific clinical disorders and personality disorders will be study in depth. |
GENERAL PSYCHOPATHOLOGY AND DEVELOPMENT - Cognomi M-Z
| Code | GP003414 |
|---|---|
| CFU | 9 |
| Lecturer | Elisa Delvecchio |
| Lecturers |
|
| Hours |
|
| Learning activities | Caratterizzante |
| Area | Discipline scientifiche demoetnoantropologiche, pedagogiche, psicologiche e economiche |
| Sector | M-PSI/07 |
| Type of study-unit | Obbligatorio (Required) |
| Language of instruction | Italian |
| Contents | The course aims to introduce students to the main models of general and developmental psychopathology, in a psychodynamic-oriented framework. Students will learn the guidelines of Developmental Psychology and some specific patterns of psychopathology. Vulnerability and resilience will be key concepts for the course. Specific attention is given to Affective disorders, Behavioral disorders; Attachment-related disorders, Autism and Personality disorders |
| Reference texts | -Ammaniti, M. (2010). Psicopatologia dello sviluppo. Raffaello Cortina Ed.: Milano. [cap. 1-3-4-6-8-9-10-11]; -Gabbard, G. (2014). Psichiatria Psicodinamica. Quinta edizione basata sul DSM-5. Raffaello Cortina Ed. Milano (trad. it. 2015) [cap. 3-14-15-16-17-18-19]; -Dazzi, N., Lingiardi, V., e Gazzillo, F. (2009). La diagnosi in Psicologia clinica. Raffaello Cortina Ed.: Milano [cap. 1]; -Migone, P. (2013). Presentazione del DSM 5. Psicoterapia e Scienze Umane. XLVII, 4: 567-600 |
| Educational objectives | L'obiettivo principale dell'insegnamento consiste nel fornire agli studenti conoscenze e competenze sugli argomenti e dibattiti più rappresentativi e attuali dei modelli psicopatologici in età evolutiva ed adulta.Gli obiettivi del corso sono così definiti con riferimento ai seguenti domini:- Conoscenze e capacità di comprensione: permettere allo studente di raggiungere le conoscenze fondamentali per distinguere i principali manuali diagnostici e alcune tra le psicopatologie maggiormente frequenti nell'età evolutiva e/o adulta;- Applicazione delle conoscenze: permettere allo studente di applicare tali conoscenze per riconoscere situazioni di potenziale vulnerabilità psicopatologica;- Autonomia di giudizio: lo studente sarà in grado di integrare le conoscenze acquisite a livello teorico con la specificità dei casi concreti che potrà incontrare nei potenziali contesti di lavoro;- Comunicazione: lo studente acquisirà una terminologia specifica che gli permetterà di comunicare con interlocutori specialisti (e non specialisti) del settore e/o in maniera interdisciplinare;- Capacità di apprendere: lo studente svilupperà la competenza allo studio autonomo e alla ricerca di materiale specialistico di settore anche e per mezzo dell'uso della ricerca bibliografica nelle banche dati di settore |
| Prerequisites | Prerequisito per la comprensione dei quadri diagnostici e i processi eziopatogenetici trattati nel corso, è una conoscenza dei principali modelli teorici psicodinamici |
| Teaching methods | Lezioni frontali, discussione di casi clinici, approfondimenti da parte di studenti |
| Learning verification modality | E' prevista un'unica valutazione finale. Obiettivo della prova è verificare il livello di conoscenza e capacità di comprensione raggiunto dallo studente sui contenuti teorici e metodologici indicati nel programma. La valutazione prevede una prova scritta che consiste in alcune domande aperte e in quesiti a risposta multipla, che insieme concorrono alla valutazione finale in trentesimi. Per gli studenti frequentanti c'è la possibilità di presentare alla classe (previo accordo con il docente) degli approfondimenti che concorrono all'acquisizione di un "bonus" per l'esame finale Per informazioni sui servizi di supporto agli studenti con disabilità e/o DSA visita la pagina http://www.unipg.it/disabilita-e-dsa |
| Extended program | 1.Modelli e definizioni della psicopatologia generale e dello sviluppo; 2.Rischio e vulnerabilità nella psicopatologia: fattori protettivi, di rischio e resilienza; 3.Il ruolo della genitorialità; 4.Sindromi affettive; 5.Disturbi della relazione e dell'attaccamento; 6.Disturbi comportamentali; 7.Disturbo dello spettro autistico; 8.Disturbo borderline di personalità; 9.Disturbo narcisistico di personalità; 10.Disturbo antisociale di personalità; 11.Disturbi di personalità del gruppo A; 12.Disturbi di personalità del gruppo C |